Comment parler de la course aux jeunes enfants


Cette histoire fait partie de Depuis le début: Guide du parent pour parler des préjugés raciaux, une série créée en partenariat avec Johnson’s®, Aveeno® Bébé et Desitin®. Nous sommes ici pour aider les parents à s’attaquer à la tâche difficile de parler de race à leurs enfants. Avec un sujet aussi important, il peut être difficile de savoir par où commencer – nous avons donc fait équipe avec des experts qui ont de vraies réponses aux questions des parents.

La chose la plus difficile dans le fait de discuter de la race avec vos enfants est qu’au moment où ils sont capables de former des mots et d’avoir une discussion, une grande partie de la façon dont ils perçoivent, réagissent et traitent les différences d’apparence a déjà été façonnée. Même avant que votre enfant ne soit assez vieux pour avoir une conversation, il travaille d’arrache-pied à construire un vocabulaire pour gérer le monde qui l’entoure.

La meilleure façon d’intercéder avant qu’il ne soit trop tard est de modéliser un bon comportement. Considérons quelques fois où un léger changement de ton, d’attitude ou même de physique peut faire des merveilles pour la croissance et le développement de votre enfant en matière de race.

0-1 ans: Pouvons-nous même discuter de race si jeune?

La réponse courte est: Non. Pas dans le sens d’un dialogue de va-et-vient. Cependant, nous pouvons envisager des modes de communication adaptés à l’âge. À cinq mois, un bébé peut associer un son joyeux comme un rire à l’image d’un visage riant, quelle que soit sa race. Pourtant, quelques mois plus tard, ils commencent à puiser dans différentes régions de leur cerveau (en particulier la région occipitale-temporale, où les adultes font leur travail de reconnaissance) et commencent à réagir et à répondre plus rapidement à des visages qui ressemblent davantage au leur. Mais tout le processus repose sur l’expression non verbale. Ils absorberont tellement par votre tonus et votre langage corporel. Avec les enfants, c’est ce qu’on appelle le «référencement social». Ils se tournent vers vous et votre langage corporel et votre comportement pour savoir si un endroit ou une personne est sûr.

Par exemple:

Lorsque vous êtes en déplacement avec votre tout-petit, êtes-vous conscient de votre langage corporel lorsque vous interagissez avec les gens?

Se resserrer avec quelqu’un qui a l’air différent de vous, ou changer la teneur de votre voix autour de certaines personnes communiquera vos attitudes à votre enfant qui vous observe à la recherche d’indices comportementaux.

1-2 ans: Que peut apprendre un enfant en bas âge de mon comportement?

Au stade des tout-petits, le «référencement social» chez votre enfant s’est transformé en pure mimétisme. Ils recherchent non seulement des indices, mais commencent également à adopter vos manières. Le vieux cliché «je l’ai appris en vous regardant» est vrai.

Lorsque vous racontez des histoires ou racontez une anecdote de travail à table, faites attention à la façon dont vous décrivez les gens. Vous concentrez-vous d’abord sur la couleur de la peau? Est-ce que vous refaites avec désinvolture sur «ces» personnes et donc créez une séparation inconsciente? Imitez-vous des accents ou des façons de parler de manière large et caricaturale?

Chacune de ces choses en contexte n’est peut-être pas ouvertement raciste ou négative, mais elles créent un sentiment d’altérité chez les personnes qui ont l’air et le son différents, et même à ce jeune âge, votre enfant absorbe cela et peut commencer à vous le faire écho. En imitant vos préjugés, ils apprennent à avoir des préjugés avant même d’être conscients du concept.

2-3 ans: les jeunes enfants ont-ils un sentiment de discrimination?

Ce sont les années où un enfant commence à développer de l’empathie pour les autres. Ils sont plus ouverts à montrer de l’affection physique à leurs amis et à leurs proches. Bien que cela soit positif, cela peut aussi susciter des craintes de discrimination – pas dans ces mots exacts, bien sûr, mais plutôt comme une compréhension que cela fait vraiment, vraiment mal d’être exclu. Certaines choses sont simplement… injustes.

C’est là que vous pouvez renforcer un fort sentiment d’inclusion en les entourant d’émissions de télévision, de films et de jouets qui élargissent leur perception de ce qu’est joli, de ce à quoi un héros peut ressembler et comment avoir une équipe de personnes différentes avec des origines différentes capacités («elle est bilingue!») permet de plus grandes aventures. Heureusement, ces choses sont un peu plus faciles à trouver qu’elles ne l’étaient il y a 20 ou 30 ans. Les entreprises de médias ont réalisé que les enfants noirs, latinos et asiatiques veulent voir plus de gens comme eux dans des rôles importants et diversifiés. Ils comprennent maintenant que cela aide à enseigner aux enfants blancs que leur bulle n’est pas la seule où des choses cool, amusantes et excitantes se produisent.

3-4 ans: Pouvez-vous utiliser des jeux ou des activités pour enseigner aux enfants le racisme?

Au cours de ces années de jeu imaginatif de pointe, votre enfant explore les limites de son imagination – mais aussi en formant des outils qui seront utilisés pour naviguer dans un monde très réel.

Commencez par des poupées, des figurines d’action et des personnes représentatives. Enlevez les attributs fantastiques des poupées ou des figurines d’action avec lesquelles ils jouent, et vous verrez que ce sont de véritables interactions humaines. Une poupée est en colère contre une autre. L’un essaie d’amener l’autre à se joindre à eux dans une aventure. L’un est clairement le leader dominant.

Tout d’abord, assurez-vous que vos enfants ont un ensemble diversifié de poupées qui représentent un large éventail de sexes et de races. Mais tout aussi important, impliquez-vous dans le jeu de poupée et commencez à poser des questions à travers la couverture de «inventer une histoire» qui poussera votre enfant à réfléchir à des concepts comme la discrimination ou les privilèges.

Votre enfant peut supposer que la poupée qui lui ressemble plus est plus jolie ou plus apte à être responsable. Utilisez une autre poupée bien différente pour essayer de mener une histoire ou une aventure et notez comment votre enfant réagit. Est-ce qu’ils vont avec, ou classent-ils immédiatement certains types de poupées dans certains types de rôles?

4-5 ans: Comment gérer le racisme que les enfants apportent du monde extérieur?

Entre 4 et 5 ans, les enfants commencent à absorber moins de vous et plus de leur propre perspective et expérience. Ils deviennent indépendants et communiquent plus couramment. Ils cesseront d’imiter uniquement vos mots et commenceront à en apporter de l’extérieur.

Même si vous faites preuve de gentillesse, d’acceptation et de tolérance dans vos propres mots et actions, votre enfant rencontrera quelqu’un d’autre – peut-être quelqu’un de son âge – qui a vécu une expérience très différente.

Votre enfant répète une insulte raciale. Êtes-vous en colère? L’interdire immédiatement et punir l’enfant? Cela ne fera que le rendre mystérieux et, bien qu’initialement une source de peur, ils pourraient éventuellement commencer à se demander pourquoi un mot aurait un impact aussi négatif sur vous. Le but est de leur faire comprendre Pourquoi.

En expliquant qu’une épithète raciste peut rendre quelqu’un honteux ou embarrassé ou en colère ou triste attache la cause et l’effet au mot. «Dire cela peut amener quelqu’un à se sentir attaqué. Comment vous sentiriez-vous si quelqu’un vous traitait d’un mauvais surnom à cause de votre apparence? ” Ou “Les gens utilisent ce mot pour donner aux autres l’impression qu’ils n’ont pas d’importance.” Le fait de se mettre à la place d’autrui supprime l’attrait interdit du mot qui dit simplement «Non! Ne dis pas ça! met autour d’elle.

En fin de compte, il y a maintenant un visage figuratif à l’épithète et, espérons-le, une compréhension de l’impact de «juste des mots».


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Vous pouvez lire l’article original (en Angais) sur le blogwww.fatherly.com