Avec tant de haine dans le monde pour les personnes marginalisées, les familles se concentrent de plus en plus sur enseigner la diversité à leurs enfants. De nombreux parents entretiennent un dialogue permanent avec leurs enfants sur la race, la sexualité et le genre. Mais un aspect crucial de la diversité est souvent laissé de côté : la neurodiversité. Alors, qu’est-ce que la neurodiversité et que signifie être neurodivergent ?

Chanteuse Judy, un sociologue autiste, a inventé le terme à la fin des années 1990. Elle l’a utilisé pour définir les différences cérébrales, telles que celles trouvées chez les personnes autistes, comme quelque chose à embrasser dans le cadre de la diversité humaine naturelle plutôt que comme quelque chose à guérir. De ce point de vue, les personnes neurodivergentes – celles atteintes de TDAH, autisme, la dyslexie, la dyspraxie et d’autres troubles du développement — font partie intégrante de la société et devraient être reconnus comme tels.

Qu’est-ce que la neurodiversité ?

La neurodiversité peint des conditions telles que l’autisme et TDAH pas en termes de déficits mais de différences. En d’autres termes, il y a pas de type de cerveau « normal » ou « droit », tout comme il n’y a pas une race, une sexualité ou un genre « corrects ». Les différences cognitives sont normales et naturelles. Et, comme pour toutes les formes de diversité humaine, ils amènent les gens à apporter des forces uniques à la société.

« Les défenseurs de la neurodiversité proposent qu’au lieu de considérer ce don comme une erreur de la nature – un casse-tête à résoudre et à éliminer avec des techniques telles que les tests prénatals et l’avortement sélectif – la société devrait le considérer comme une partie précieuse de l’héritage génétique de l’humanité tout en améliorant les aspects de l’autisme qui peut être profondément handicapant sans des formes de soutien adéquates », écrivain scientifique Steve Silberman écrit dans son livre Neuro-Tribes : L’héritage de l’autisme et l’avenir de la neurodiversité.

La plupart des gens ont un style de fonctionnement cognitif similaire; ces personnes sont appelées neurotypiques. Les personnes qui ne sont pas neurotypiques sont appelées neurodivergentes. Cependant, il n’y a pas de définition stricte pour qui cela inclut. Ce n’est pas un terme scientifique, donc certaines personnes s’identifient comme neurodivergent s’ils ont la Tourette, dépression, l’épilepsie ou d’autres conditions qui peuvent modifier le fonctionnement du cerveau.

Les points forts des personnes neurodivergentes

Le mouvement de la neurodiversité vise à réduire la stigmatisation à laquelle les personnes neurodivergentes sont confrontées. La société se concentre généralement sur les défis associés à ces troubles. Par exemple, les personnes autistes peuvent avoir des difficultés à communiquer et les personnes atteintes de TDAH peuvent avoir du mal à se concentrer. Mais les personnes neurodivergentes ont beaucoup à offrir, surtout lorsqu’elles ont la possibilité d’utiliser leur cerveau unique de la manière qui leur convient le mieux.

Les personnes atteintes de TDAH, par exemple, ont souvent pensée non linéaire, leur permettant de trouver des solutions créatives. « Même leur impulsivité peut être un avantage », Sarah Cussler, directeur adjoint de l’écriture de premier cycle et des stratégies académiques au Centre d’enseignement et d’apprentissage de Yale Poorvu, a déclaré WebMD. « Parce qu’ils diront des choses que les autres ont peur de dire. »

Les personnes autistes peuvent avoir une excellente mémoire et certaines prêtent attention aux détails complexes que les personnes neurotypiques peuvent négliger. Les personnes dyslexiques sont souvent meilleures dans les tâches visuelles, selon WebMD. Et ceux qui souffrent de dyspraxie sont souvent particulièrement créatifs et artistiques.

« [Neurodivergent] les étudiants sont de merveilleux étudiants », a déclaré Cussler. «Ils peuvent être des penseurs vraiment créatifs, larges, hors des sentiers battus. Mais avec certains types d’évaluations classiques, ils ont plus de difficulté. Ils peuvent avoir besoin de différents types d’évaluations et d’aménagements au travail ou à l’école. Mais avec ces ajustements, leurs forces peuvent transparaître.