Districts scolaires avec semaines de 4 jours : étude des avantages et des inconvénients

Les avantages d’une semaine de travail de quatre jours pour les adultes sont bien documentés, et la tendance saine se propage dans les lieux de travail du monde entier. Mais si c’est bon pour les adultes, ne devrait-il pas être bon aussi pour les enfants et les adolescents ? De nouvelles recherches ne disent peut-être pas grand-chose.

Au plus fort de la pandémie de COVID-19, les écoles ont adopté diverses mesures créatives pour limiter la propagation du virus, beaucoup passant à un apprentissage strictement virtuel. D’autres ont adopté une semaine scolaire tronquée. Maintenant qu’une grande partie de la fureur pandémique s’est apaisée, bon nombre de ces districts ont conservé la semaine scolaire de quatre jours pour faire face aux pénuries budgétaires et de personnel. Selon un nouveau étude publié dans la revue Évaluation de l’éducation et analyse des politiquesles résultats ont été mitigés pour toutes les personnes impliquées.

Pour obtenir les résultats, un chercheur a analysé neuf ans de données sur l’assiduité et le comportement, 12 ans de données démographiques et 11 ans de données de test provenant d’écoles secondaires publiques dans 417 districts scolaires de l’Oklahoma. Bien qu’il n’y ait eu aucun changement perceptible dans l’assiduité ou les résultats scolaires associés à la semaine scolaire de quatre jours, Morton a trouvé des impacts à la fois positifs et négatifs de l’horaire dans d’autres domaines. Voici ce qu’elle a trouvé.

L’intimidation diminue avec une semaine scolaire de 4 jours

Morton a découvert que l’intimidation dans les écoles avait chuté de 39 % après que les districts scolaires avaient adopté une semaine de quatre jours. Bien que Morton n’ait pas pu quantifier les incidences de la cyberintimidation en dehors de l’école, les résultats pour l’intimidation à l’école sont significatifs. Des recherches ont montré qu’environ 20% des adolescents ont été victimes de harcèlement scolaire et que l’intimidation peut accroître le sentiment d’isolement et exacerber les problèmes de santé mentale comme l’anxiété et la dépression.

Moins d’incidents de bagarre à l’école

Avec l’adoption d’une semaine scolaire raccourcie, Morton a remarqué une tendance à la baisse des altercations physiques entre élèves sur la propriété de l’école. Les bagarres ont diminué de 31 % à l’école. Mais comme pour l’intimidation, il n’y avait aucun moyen de comparer les données sur les bagarres entre élèves survenues en dehors de l’école.

« Une partie de cela est probablement mécanique : ils passent moins de temps à l’école », Morton a expliqué à EdWeek. « Donc, cela dépend du moment où nous pensons que l’intimidation se produit ; si cela se produit à l’heure du déjeuner et qu’ils n’ont en fait que quatre jours de déjeuner, au lieu de cinq jours de déjeuner, c’est une réduction du temps pendant lequel l’intimidation ou les bagarres pourraient se produire. Mais le nombre d’incidents et le pourcentage d’élèves victimes d’intimidation continuent de diminuer, donc même si [time] fait partie de ce qui l’explique, cela n’explique pas tout.

Les adolescents passent plus de temps seuls

Bien que certains étudiants aient déclaré travailler et assister à des événements sportifs à l’école, il y avait des preuves que de nombreux adolescents passaient seuls le cinquième jour. Soixante-dix-neuf pour cent des élèves ont déclaré passer la journée supplémentaire de congé à la maison, 15 % d’entre eux déclarant qu’ils étaient seuls à la maison ou sans surveillance.

Des recherches antérieures, note Morton, ont montré qu’une surabondance de temps non supervisé peut avoir des conséquences négatives pour les lycéens, notamment une baisse des performances scolaires, une augmentation des comportements antisociaux et une augmentation des taux de consommation de drogue et de criminalité en dehors des heures de classe. Ces comportements négatifs peuvent ensuite se répercuter sur les heures d’école.

Bien que la semaine de travail de quatre jours se soit avérée être une aubaine absolue pour les travailleurs adultes – les résultats des projets pilotes sur la semaine de travail montrant que les adultes avaient un meilleur équilibre travail-vie personnelle, étaient plus productifs et moins stressés – en particulier pour ceux qui ont des enfants – il semble que c’est la même chose ne peut pas être dit à tous les niveaux pour les adolescents. Il y a des avantages, mais l’augmentation du temps passé seul et ses effets potentiels sur les comportements à risque et aucune augmentation perceptible des performances scolaires doivent être pris en compte avant que les politiques de la semaine scolaire de quatre jours ne se généralisent.