Les garçons obtiennent toujours ces 3 choses des parents que les filles n’ont pas

Les différences parentales stéréotypées entre les sexes restent ancrées dans les ménages américains. Dans certains cas (comme lorsque vous magasinez pour des cadeaux de dernière minute), les parents peuvent tout simplement ignorer qu’ils élèvent des filles d’une manière différente des garçons. Dans d’autres cas, la parentalité genrée peut être liée à des normes culturelles ou à des croyances religieuses.

Comme pour de nombreux aspects de la parentalité, aller au-delà des conseils normatifs pour examiner nos propres croyances et motivations tend à débloquer des idées qui nous aident à devenir de meilleurs parents. Heureusement, l’examen des différences entre les sexes dans la parentalité peut aider les parents à trouver un équilibre et à apporter des changements significatifs.

Les garçons entendent plus de langage spatial que les filles

La façon dont les parents parlent des objets change selon le sexe de l’enfant à qui ils parlent, selon un étude publiée en 2017. Après avoir observé un échantillon diversifié de 58 familles dans leurs maisons, les chercheurs ont découvert que les parents utilisent plus d’adjectifs dimensionnels, de termes de forme et de mots décrivant les caractéristiques et les propriétés spatiales avec les garçons qu’avec les filles. Ainsi, par exemple, les parents sont plus susceptibles de décrire une balle comme « un petit cercle avec des bords incurvés » aux fils qu’aux filles.

L’analyse a montré que ce type de discours est important pour le développement. L’utilisation précoce du langage spatial des parents était associée à des différences entre les sexes dans le discours spatial des tout-petits lorsqu’ils étaient âgés de 14 à 26 mois.

« Bien que la différence entre les sexes dans le nombre de mots spatiaux « quoi » uniques que les enfants entendent et produisent soit faible, elle est potentiellement significative », notent les auteurs. « Les enfants qui parlaient davantage du monde spatial avaient de meilleures compétences spatiales, des compétences liées à la réussite dans les disciplines scientifiques, technologiques, d’ingénierie et mathématiques (STEM). »

Les parents sont plus susceptibles de se bagarrer avec les garçons

En 2017, un groupe de chercheurs a publié ses découvertes sur le comportement paternel lié aux réponses cérébrales des enfants de sexe masculin et féminin. Dans le cadre d’une étude plus approfondie sur la prestation de soins paternels, 69 pères hétérosexuels, biologiques et cohabitants (dont un tiers n’étaient pas de race blanche) ont été observés jouant avec des enfants âgés de 1 ou 2 ans. publié dans la revue Neurosciences comportementalesont constaté que les parents sont plus susceptibles de se livrer à des bagarres ou à des jeux de culbute (RTP) avec leurs fils qu’avec leurs filles.

Étonnamment, les chercheurs pensent que la raison sous-jacente pour laquelle les parents se bousculent avec leurs garçons est davantage de les aider à développer leur intelligence émotionnelle que de les entraîner à la domination physique brutale. « Le RTP implique des comportements dynamiques et énergiques, tels que chatouiller, piquer et culbuter, qui seraient hostiles dans de nombreuses circonstances et qui ne peuvent être interprétés que comme un jeu compte tenu du contexte social particulier », concluent les chercheurs. « Pour cette raison, on pense qu’il nécessite et entraîne à la fois la régulation des émotions et l’empathie. »

Il convient de noter que non seulement les garçons ont tendance à avoir plus de jeux violents de la part de leurs parents, mais que le jeu physique vient aussi généralement des pères par rapport aux mères. Et il semble que ce type de jeu aide les enfants à développer leur flexibilité émotionnelle et leurs compétences pour réguler leurs émotions.

Les parents donnent des jouets différents aux garçons et aux filles

La façon dont les parents jouent diffère entre les fils et les filles, mais il en va de même pour les jouets que les parents donnent à leurs enfants pour jouer. En 2018, le Dr David MacPhee a répertorié les jouets disponibles dans 75 chambres d’enfants d’âge préscolaire aux États-Unis. Ses recherches, publié dans l’édition de juin 2019 de la revue Rôles sexuels, ont constaté des différences significatives entre les sexes dans les jouets que les parents mettaient à la disposition des garçons et des filles. Les résultats étaient cohérents avec le typage par sexe trouvé dans une importante étude de 1975 de Rheingold et Cook.

McFee a découvert que les chambres des garçons avaient 15 fois plus de figurines que les chambres des filles, ainsi que beaucoup plus de jouets et d’accessoires spatiaux pour les jeux dramatiques impliquant des armes à feu, des outils et des machines. Au cours des près de cinq décennies qui se sont écoulées entre les études, les équipements sportifs étaient l’une des rares catégories de jouets où l’écart entre ce qui était présent dans les chambres d’enfants s’est considérablement réduit.

En examinant les raisons pour lesquelles si peu de changements se sont produits, McFee a postulé qu’à mesure que les enfants grandissent, ils font des demandes de jouets sexospécifiques informés par des expériences en dehors de la maison. Il a également souligné que le revenu familial pourrait jouer un rôle. « Nous supposons que les parents à faible revenu pourraient finalement être plus préoccupés par le fait que leurs enfants aient des jouets avec lesquels jouer et moins concentrés sur la conformité des jouets de leurs enfants aux stéréotypes de genre », écrit-il.

Il est difficile de briser des cycles aussi ancrés que la parentalité genrée. En plus de la sensibilisation, cela nécessite également de l’énergie et souvent des ressources pour fournir des environnements contre-culturels. Même dans ce cas, les parents et les enfants sont susceptibles d’être ramenés à la norme par des groupes et des entreprises qui profitent des stéréotypes actuels.

Cela demande à beaucoup de parents d’évaluer leurs propres paradigmes et comment ceux-ci se déroulent, tout en tenant compte de la façon dont les enfants sont influencés à l’école et dans d’autres contextes sociaux, ainsi que par les médias. Mais une bibliothèque croissante de recherches décrivant comment les garçons et les filles sont parentés différemment devrait à son tour apporter plus d’outils aux parents pour appliquer ce qu’ils apprennent.